如何在学校专业教育中“更改和更新”

原始标题：学校专业教育，如何更改和更新“”专业地址很多。有什么方法可以将兴趣与经验相结合？这是Tinga大学软件学校的2021年本科生Liu Bofei的“秘密”。 这个“秘密”将刘bofei带到了许多二年公司的实习生，逐渐专注于专业发展目标，将专业学习集中在分布式系统，自动学习和其他地址上，不断提高其竞争力。随着热门毕业季节的到来，他不仅在第二次全国大学学生职业生涯计划中获得了全国金奖，而且“获得了大型公司的招聘通知，这些公司承诺将通过《代码行》改变数十亿美元的生活。 如何计划生活的地址？这对于一代年轻学生来说很重要。在毕业季节，记者VI列出了许多大学，发现越来越多的大学生可以意识到专业计划的重要性，并以更积极的态度阻止他们的生活目标，但是许多大学生也遭受了无法将自己的职业变成职业生涯的不便之处。专业人士建议，应该更加改进学校专业教育的专业精神，实用性和精确度，并且应促进学术发展，心理健康和专业发展的整合，以满足学生的成长和发展的需求。 1。大学生的专业规划意识有了显着提高，但能力计划仍然不足。 6月，北京已经在燃烧。在特定大学的第一年学生吴尚尚（化名）之后，校园工作博览会结束了。记者为W汗而出汗hile，但吴山山不在乎。他保持了课程，并偶尔停下来关注招聘要求，与他最喜欢的部队进行交流，就好像他是“毕业生”一样。 “为什么需要提前“输入”？记者问。 “没有直接选择工作的压力，但是请看就业状况，对招聘气氛有一个特定方式验证洞的想法。WuShanshan回答。继续寻找“目标”。在中国青年研究中，大学生中大学生中大学生的工作近90％的职业范围的``目标''的``目标''的``目标''的研究范围比380亿美元的范围都重要。有超过250,000个相关讨论。 Liu Hongchao是Shaanxi师范大学的一名相关教授，该大学一直致力于专业计划教育时间，以及“改善专业计划”的新趋势的出现不仅与当前大学生的代际特征有关，而且还与对学校最近在学校的专业教育有关的思维和临时相关。 我国的第一次专业教育是1920年代的雷蒙塔。在1990年代，废除校友工作系统导致了大学的逐步紧急和发展职业教育。 2007年，教育部发布了“针对大学生的专业发展和就业指导课程的教育要求”，该课程要求大学开放其职业指导课程，以将发展课程和就业指导纳入教育计划中的公共课程。 “近年来，在加强大学就业指导服务的同时，教育部门介绍了职业教育和Enco的概念催生的大学和大学将职业计划整合到大学登记册的各个方面，对学生的培训和就业。”刘Hongchao介绍了从“就业取向”到“专业教育”的越来越多的学生开始越来越多地开始积极地思考生活的方向，并积极地探索了他们的目标，例如成就了新的成就。” “选择主题”模型促进了个人职业规划方面的进步，并进一步加强了学生内源性计划的动机。” 专业计划意识正在蓬勃发展，但是许多大学生将意识计划转换为明确的专业计划的能力显然延迟了。在上一项调查中，超过70％的大学生制定了未来专业发展的一般计划，而大学中有44.9％ERSITY学生有一个我有任何计划，但是没有详细的步骤。百分之三十的DAND大学生没有计划，但只有13.7％的学生有明确的计划。 Wu Shan对许多学生表示困惑。 在“理解您需要尽早准备，但您不知道从哪里开始”的混乱中，许多学生选择“用钱寻求帮助”。一些学生只是选择“跟随人群”。 来自Gance大学的一名学生Liu Qing（化名）在他周围的许多同学上走了一条长长的“测试道路”。 2。专注于技能而不是计划，专注于教育和疏忽。专业教育无法通过“就业指南”来满足它。 一位专家受访者说：“有一种计划意识只是专业计划的第一步。”教士的专业规划功能。大学生中“对专业计划和弱竞争的高度看法”的现象反映了专业精神，学校专业教育和关注的明显缺陷。 记者了解到，在学校职业计划中的教育现在主要是通过课堂特殊教育，专业计划的社会实践以及个人专业计划中的个性化指导。但是，由于开端的缓慢，尽管发展良好，但它仍然远远无法满足学生发展的需求。 具体而言，从内容的角度来看，当然，许多学生抱怨：“就业指导课程是相同的，利润不是很好。”e当前的宏观就业状况在表面上，缺乏个性以及有多少个个性化的职业教师写课程，面试技能等。” 除了在课程中缺乏系统的和专业精神之外，缺乏专业教授也是学校。关闭专业教育的发展。 “所有问题：我想为“个人”职业分配个性化的教学，但是很难找到“第一”。 “由于尚未完全了解专业计划，因此许多大学没有体育和研究的特殊机构。 “一个完整的职业计划应基于两个主要基础：简单的自我意识和CDEEP专业智慧。逐渐确定专业目标，发展专业品质并通过一系列实践活动提高专业能力。”大学研究生EMP副校长Li ZhuLoyment Association认为，当前学校专业教育中最深的矛盾是“众多基础”。该行业使学生基于丰富的专业经验和劳动实践来建立专业认可。 “ 接受采访的专家还指出，一些父母，老师和学生对专业教育有误导，也是缺乏学生计划的专业计划能力的关键因素。 “有些人认为孩子不需要尽早考虑自己的职业，也不需要考虑自己的早期职业。现在是时候考虑他们毕业时考虑他们。他们认为，学生的主要目标是进入一所良好的大学并接受著名学校的签名。不希望通过就业来确定专业计划教育，找到工作，并通过学术目标来替代专业发展目标。”研究人员圣黄阳t青年研究中心认为，“只指导每个人建立正确的专业计划概念，他们可以为健康发展'''肥沃基础。” 3。强调实用性和定制以创建全面的专业教育系统 目前，面对市场需求的多样化以及学生发展的个性化需求，学校应该如何转变和Mejore专业计划教育？ 最近发表的“关于加速普通高等教育机构毕业生建设高质量就业服务系统的意见，由CPC中央委员会和一般国家职业教育和一般职业教育和就业指导，并促进大学和大学，“创建经验的公民的创建”，“创建企业和特殊的大学”，“攻击大学”，“攻击大学”，“攻击了田野和大学，”在研究生和其他方向的研究生层面上对专业人才的培训。 接受采访的专家认为，有效实施改革措施并建立完整的专业教育系统很重要。 “完整的专业教育系统必须包括四个部分：独立职业课程，将教育融合有关学科的教育，专业实践和专业咨询的职业课程。学科应重点放在帮助学生扩大视野。向有需要的学生进行个人定向。 “这个过程必须特别强调完整的特征循环，实用性和职业教育的个性化。”李朱说：“工业教育的专业发展教育课程融合的建设。应提高专业发展教育，以进行专业发展教育，以进行致力于执行专业发展教育的致命角色。根据。 “ 从这个意义上讲，一些大学开始积极探索。 到达后，张大职业大学的学龄前学生刘Yao的通知是“专业认知”的实用作品。李Yao说：“放学前大约六个月，我在湖岸的恩迪山区的小儿福利研究所做了一种专业的认知实践，就像一束光线照亮了未来的光线，并指导我清楚地知道在大学里该怎么做。”除了入院前的“觉醒”之外，学校的全循环专业人士教育计划还接受了有关第一年专业意识的教育，开放了学生的专业计划和就业意识。在第二学位上，他可以“积累能量”，并通过定制辅导和培训对Misma有了更深入的了解。在他的第三学位上，他能够根据他们的就业需求来享受个性化的定向和就业服务。 在中国普通大学，专业发展计划“主要影子”为对教育感兴趣的教师和未来的学生打开了大门，可以理解“老师”。信任全国600多所基础学校，他们可以遵循中小学“阴影”中中小学董事的实习实践，这使他们能够观察，实验，调查，思考，思考和确定他们对实际教育情况下未来的道路。 除了在学校的积极行动外l，专家寻求具有全面参与和多方协作的运营机制。 “学校和校园，在线和离线，家庭和社会都必须形成Sinergias。无论是教师，父母还是其他人员，学生，学生是否必须指导学生思考职业和学习，学科，生活和自我评估。作为与学校的孩子一起工作，以与公司和机构等社会层面上的专业教育结合，例如公司和机构。 “改善学生的专业规划能力是学生的全面增长和促进质量就业的重要措施的真正需求。这也提供了大学就业。”就业教师应帮助学生对选择和职业就业的科学愿景，并指导他们正确地看到。艰难地区的基本就业与就业之间的关系与个人专业理想的实现与专业目标的实现应积极Ly集成了建立现代国家的新旅行。 “ （记者邓·夏（Deng Hui）通讯员江·尚赛（Jiang Shengying）） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示